加拿大作家阿尔维托·曼古埃尔在他的名著《阅读史》中写道:“我们每个人都阅读自身及周遭的世界,俾以稍得了解自身与所处。我们阅读以求了解或是开窍。我们不得不阅读。阅读,几乎就如同呼吸一般,是我们的基本功能。”在他看来,阅读如同一种本能。

一个人从浅阅读到深度阅读,是有一个循序渐进的过程的,一般来说,这种能力的基础阶段是在3-4岁的反复阅读中逐渐形成的。而这种阅读能力和习惯的养成都基于氛围的熏陶和阅读环境的创设。 

     

在北附小,我们非常注重孩子阅读习惯的养成,落实午间阅读和睡前阅读是我校从办学开始一直推行的习惯养成活动。大多孩子已经养成了阅读习惯,无处不阅读。他们在固定的阅读时间里阅读,在碎片的阅读时间里阅读,在放学爸妈来接的等待时间里阅读,在食堂排队打菜的等待时间里阅读,在吃饭完排队回班级或回宿舍的等待时间里阅读,无所不在地阅读……如今,阅读是我校行为习惯培养的亮点之一。

一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。我校让孩子习惯有阅读爱上阅读,让阅读照亮北附娃的童年,让北附娃的一生因阅读而光亮。


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